C. Análisis de los programas de estudio de las asignaturas de ML de pregrado del país. En las 14 escuelas de las cuales se dispuso de información, se observa que existen un total de 74 docentes de ML, 11 de los cuales realizan actividades en más de una universidad. Hay 4 universidades que aún no han contratado docentes, por cuanto todavía no dictan la asignatura; 54 docentes son médico-cirujanos (74,0%), seguidos en frecuencia por abogados y químico-farmacéuticos (ambos 8,2%). De los médicos docentes, 33 (61,1%) figuran como especialistas en ML. Sin embargo,sólo 10 (18,5%) están reconocidos por CONACEM.Otros especialistas frecuentes son los anátomopatólogos y psiquiatras (6 en cada especialidad) (Tabla 3).

Tabla 3. Docentes de ML en las escuelas de medicina del país

&Se desconoce la profesión de un docente.
*Existen médicos para los cuales se registra más de una
especialidad. #Representa el porcentaje calculado en
base al total de médicos docentes (54).

El análisis de los 10 programas de estudio enviados, permitió observar que la cantidad de contenidos impartidos es insuficiente, abarcando sólo 34,4% de las 89 materias evaluadas. Además, 13,5% de las materias no se contemplan en ninguno de los planes de estudio analizados. Las áreas temáticas mejor abordadas son “tanatología” (70,0%), “introducción a la ML” (48,6%) y “lesionología” (40,9%). El tema que menos se aborda es “odontología forense” (10,0%), seguido por “antropología forense” (17,5%) y “psiquiatría forense” (22,5%). El detalle de temas y materias contenidos en los programas de estudio analizados se muestra en las Tablas 4 y 5.

Tabla 4. Cantidad de materias incorporadas en planes de estudio, agrupadas por áreas temáticas

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